感觉处理的逻辑顺序不可倒转！没有神经激活度免谈
类别：家长学堂 发布时间：2019-04-26 09:59:38 浏览：1669 次 [返回]
“奇怪”的花花
文|晶晶老师
特殊教育专业
高级感统训练指导师
注意力训练师
最近感统教室来了个小朋友叫花花，不过花花怎么那么的奇怪？他大多数时候都能乖乖吃饭，可以一股脑的吃完，但有时又很挑食，除了绵软的食物其他一概不吃。吃饭时囫囵吞枣，让他认真嚼一口饭会直接吐出来,还要哭闹好一阵子。
我原本以为是触觉系统没有发展好，敏感度太高产生触觉防御现象，所以情绪起伏大，但后来我发现他有时对触觉反应又很迟钝。
其实这并不奇怪也不矛盾呀。
原来花花身上不是只有一个问题，而是两个问题。一是感觉调控的问题，神经激活度太低，处于低感觉注册状态(就像酒醉，似醒非醒的状态)。二是感觉区辨的问题，本身对触觉的区辨反应太强烈，而长期接受的刺激又太少，神经激活度就会下降，于是产生改变自己适应环境的策略(就像本身对情感有需求的人，而长期得不到正面的满足，就会产生情感淡漠或者情感需求更加强烈的表现，花花明显属于降低需求的情况)。低感觉注册时功能会下降，也就是本来触觉很敏感，因为功能退化而变得迟钝，没啥反应。这时我们常误以为触觉脱敏了，其实并不是，这只是功能退化的结果，出现了呆滞的表现。我们看不到感觉区辨的问题，只是因为被前面的问题盖住了。
先从第一个问题下手，提高花花的神经警醒度！也就是把感觉调控的问题处理掉。现在花花从基本吃什么都无所谓变成挑食的时候越来越多。我很开心，因为我知道花花的神经激活度正常了，他的第二个问题才冒出来。代表第一个感觉调控的问题被解决了！
接下来第二个也就是感觉区辨的问题也才能去处理。
你必须知道的关于感觉刺激注册问题：
（备注：以下大多摘自台湾资深感统专家陈达德医师）
刺激之于大脑相当于食物之于人体。如果孩子对于感觉讯息的接收有着过高的门槛，使得刺激难以进入并造成接受不足/或者日常生活中环境所提供的感觉刺激量不足，而孩子对此现象采取消极性的顺势适应行为(即花花表现的“低感觉注册状态”)，使得因为刺激不足、造成大脑神经激活度低落、高阶认知功能不良、进而导致后续的全面发展落后问题。这种孩子的体能程度通常较低且表现出总是相当疲惫的样子(懒散样, 包括身体姿势与动作表现的不良)。
根据感觉处理理论模式的分析解释认为，孩子的大脑因为没有取得足够的刺激需求所以无法产生相对应的良好反应，而孩子对于其高神经阀域值采取消极性的适应行为更导致其表现出表情漠然、情绪冷淡、对外界末不关心、专注自身的类自闭样表征。一般认为这种孩子因为没有良好的神经激活，使得大脑无法有效地支持持续性的功能表现，例如恍神、发呆、做白日梦(专注力不良)；而断断续续的神经激活也可能造成孩子错失掉许多重要且明显的情境提示，进而无法对进行中的活动产生良好的反应性，使得孩子的整体语言、认知思考以及行为表现松散、无组织且混乱。
家长们应运用并组织各种可行的感觉刺激讯息，并以集中且大量的方式促使孩子经历感觉刺激，使其能跨越并满足孩子高神经阀域值下的感觉需求，以有利于孩子能有较好的神经激活反应并注意反应环境中的提示与指令。
文|晶晶老师
特殊教育专业
高级感统训练指导师
注意力训练师
最近感统教室来了个小朋友叫花花，不过花花怎么那么的奇怪？他大多数时候都能乖乖吃饭，可以一股脑的吃完，但有时又很挑食，除了绵软的食物其他一概不吃。吃饭时囫囵吞枣，让他认真嚼一口饭会直接吐出来,还要哭闹好一阵子。
我原本以为是触觉系统没有发展好，敏感度太高产生触觉防御现象，所以情绪起伏大，但后来我发现他有时对触觉反应又很迟钝。
其实这并不奇怪也不矛盾呀。
原来花花身上不是只有一个问题，而是两个问题。一是感觉调控的问题，神经激活度太低，处于低感觉注册状态(就像酒醉，似醒非醒的状态)。二是感觉区辨的问题，本身对触觉的区辨反应太强烈，而长期接受的刺激又太少，神经激活度就会下降，于是产生改变自己适应环境的策略(就像本身对情感有需求的人，而长期得不到正面的满足，就会产生情感淡漠或者情感需求更加强烈的表现，花花明显属于降低需求的情况)。低感觉注册时功能会下降，也就是本来触觉很敏感，因为功能退化而变得迟钝，没啥反应。这时我们常误以为触觉脱敏了，其实并不是，这只是功能退化的结果，出现了呆滞的表现。我们看不到感觉区辨的问题，只是因为被前面的问题盖住了。
先从第一个问题下手，提高花花的神经警醒度！也就是把感觉调控的问题处理掉。现在花花从基本吃什么都无所谓变成挑食的时候越来越多。我很开心，因为我知道花花的神经激活度正常了，他的第二个问题才冒出来。代表第一个感觉调控的问题被解决了！
接下来第二个也就是感觉区辨的问题也才能去处理。
你必须知道的关于感觉刺激注册问题：
（备注：以下大多摘自台湾资深感统专家陈达德医师）
刺激之于大脑相当于食物之于人体。如果孩子对于感觉讯息的接收有着过高的门槛，使得刺激难以进入并造成接受不足/或者日常生活中环境所提供的感觉刺激量不足，而孩子对此现象采取消极性的顺势适应行为(即花花表现的“低感觉注册状态”)，使得因为刺激不足、造成大脑神经激活度低落、高阶认知功能不良、进而导致后续的全面发展落后问题。这种孩子的体能程度通常较低且表现出总是相当疲惫的样子(懒散样, 包括身体姿势与动作表现的不良)。
根据感觉处理理论模式的分析解释认为，孩子的大脑因为没有取得足够的刺激需求所以无法产生相对应的良好反应，而孩子对于其高神经阀域值采取消极性的适应行为更导致其表现出表情漠然、情绪冷淡、对外界末不关心、专注自身的类自闭样表征。一般认为这种孩子因为没有良好的神经激活，使得大脑无法有效地支持持续性的功能表现，例如恍神、发呆、做白日梦(专注力不良)；而断断续续的神经激活也可能造成孩子错失掉许多重要且明显的情境提示，进而无法对进行中的活动产生良好的反应性，使得孩子的整体语言、认知思考以及行为表现松散、无组织且混乱。
家长们应运用并组织各种可行的感觉刺激讯息，并以集中且大量的方式促使孩子经历感觉刺激，使其能跨越并满足孩子高神经阀域值下的感觉需求，以有利于孩子能有较好的神经激活反应并注意反应环境中的提示与指令。
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