老师日志|触觉敏感的小铭，走出自我世界，与人接触
类别：学员分享 发布时间：2020-04-15 05:09:06 浏览：1345 次 [返回]
文 | 金慧儿橙子老师
心理咨询师
高级感统训练指导师
小铭（化名）是一个三岁半的小男孩，******的特点就是活力四射，记得刚来教室的时候经常在教室里跑来跑去，一不留神就会跑开，注意力持续时间比较短暂，做活动的时候没有什么耐心，对教室里的东西既感到喜欢又感到害怕，还会故意弄翻物品，用力拍人，这也是令小铭妈妈烦恼的一个事情。在经过两节课的观察、与家长的交流以及感统测评的分析之后，初步判断小铭之所以会有这些表现是由于触觉系统发展不良、前庭系统失调所导致的，作出初步判断后，我为小铭制定了相对应的感统训练方案。
刚开始做攀爬墙活动的时候，小铭因为无法接受绳网所带来的触感，怎么也无法完成攀爬的活动，考虑到触觉减敏感需要一个过程，加上小铭很喜欢摘水果的游戏，于是我便把两者结合，将水果放置在绳网上。一开始的时候放置在小铭只需要接触两次绳网就可以摘到水果的位置，可是小铭除了着急还是没有踏出一步，依旧不肯接触绳网，于是我便带小铭感受了绳网其实是安全的，可以接触的，并鼓励他攀爬过去将水果摘下，在多次鼓励后小铭尝试着快速地爬过去将水果摘下又快速地离开绳网。有了第一次的成功，小铭渐渐相信绳网是安全的了，如此这般的渐渐适应，在三节课后小铭就接受了绳网所带来的触感。
小铭在感统训练中一碰到困难会容易情绪失控，想逃开活动，还会说：“那个活动很危险，不安全”。每当看到这个情况，我就会及时牵着小铭的手，带小铭确认活动是安全的，确认好安全后，会鼓励他：“让我们再试一次吧”。感受孩子的感受，与孩子共情，鼓励并做好孩子的引导是帮助孩子取得进步的关键。
随着感统训练的进行，小铭渐渐取得了一些进步，让我感到很惊喜也很开心。小铭从一开始的一个活动坚持不了五分钟，到渐渐能遵守规则完成一个十五分钟的活动；从一开始的我的世界只有我到现在会帮助老师收拾教具，会主动向老师提出自己的想法，这些点点滴滴的进步总会给到我莫大的支持和力量。厦门感统能力训练
小朋友小的时候很多行为举止其实背后都是有原因的，但在尚不会使用语言说出自己的意图、不习惯用语言表达之前，小朋友就常用非语言行为来进行表达。只要我们多细心观察孩子、多用心陪伴孩子、多耐心教育孩子，孩子自然就能给到我们惊喜、进步和快乐。用心教育，用爱陪伴，这是给孩子最好的礼物，也是最好的教育。
心理咨询师
高级感统训练指导师
小铭（化名）是一个三岁半的小男孩，******的特点就是活力四射，记得刚来教室的时候经常在教室里跑来跑去，一不留神就会跑开，注意力持续时间比较短暂，做活动的时候没有什么耐心，对教室里的东西既感到喜欢又感到害怕，还会故意弄翻物品，用力拍人，这也是令小铭妈妈烦恼的一个事情。在经过两节课的观察、与家长的交流以及感统测评的分析之后，初步判断小铭之所以会有这些表现是由于触觉系统发展不良、前庭系统失调所导致的，作出初步判断后，我为小铭制定了相对应的感统训练方案。
刚开始做攀爬墙活动的时候，小铭因为无法接受绳网所带来的触感，怎么也无法完成攀爬的活动，考虑到触觉减敏感需要一个过程，加上小铭很喜欢摘水果的游戏，于是我便把两者结合，将水果放置在绳网上。一开始的时候放置在小铭只需要接触两次绳网就可以摘到水果的位置，可是小铭除了着急还是没有踏出一步，依旧不肯接触绳网，于是我便带小铭感受了绳网其实是安全的，可以接触的，并鼓励他攀爬过去将水果摘下，在多次鼓励后小铭尝试着快速地爬过去将水果摘下又快速地离开绳网。有了第一次的成功，小铭渐渐相信绳网是安全的了，如此这般的渐渐适应，在三节课后小铭就接受了绳网所带来的触感。
小铭在感统训练中一碰到困难会容易情绪失控，想逃开活动，还会说：“那个活动很危险，不安全”。每当看到这个情况，我就会及时牵着小铭的手，带小铭确认活动是安全的，确认好安全后，会鼓励他：“让我们再试一次吧”。感受孩子的感受，与孩子共情，鼓励并做好孩子的引导是帮助孩子取得进步的关键。
随着感统训练的进行，小铭渐渐取得了一些进步，让我感到很惊喜也很开心。小铭从一开始的一个活动坚持不了五分钟，到渐渐能遵守规则完成一个十五分钟的活动；从一开始的我的世界只有我到现在会帮助老师收拾教具，会主动向老师提出自己的想法，这些点点滴滴的进步总会给到我莫大的支持和力量。厦门感统能力训练
小朋友小的时候很多行为举止其实背后都是有原因的，但在尚不会使用语言说出自己的意图、不习惯用语言表达之前，小朋友就常用非语言行为来进行表达。只要我们多细心观察孩子、多用心陪伴孩子、多耐心教育孩子，孩子自然就能给到我们惊喜、进步和快乐。用心教育，用爱陪伴，这是给孩子最好的礼物，也是最好的教育。
厦门本体感训练 厦门感觉统合
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