家长常问：感统训练多久才见效？金慧儿果冻老师给你解答
类别：家长学堂 发布时间：2020-05-20 04:39:16 浏览：1500 次 [返回]
作者：金慧儿感统教育果冻老师
“老师，请问我孩子感统训练做多久才有效果？”
“老师，我们孩子已经X岁了，时间不等人，你要用最快的速度让他快点好起来，拜托了。”
“老师，他怎么训练了一个月，还是这样啊？”
……
这些问题，仿佛是去健身房抓着教练问问题的我问出来的：“教练，我要多久才能瘦10斤啊？”、“教练，我怎么还没马甲线啊？”
“教练……”
我那耐心的教练都会这么跟我说：“具体要看你的训练量，还有不在健身房时的配合情况，平时要配合训练跟配合饮食。”
我：“说的好像很有道理，可是道理我都懂，我还是想知道个时间，比如多长时间嘛，你就给我比如一下啊~~~”
教练：……
所以说家长们急切的心情，我都很能理解，但是要怎么回答，我跟教练一样，还真是很难马上给到一个精准的数据。
那感统训练到底要多久才能见效果呢？
1与孩子的问题程度有关
每个孩子的情况不一样，感统失调的问题跟程度也不一样，就像感冒有轻症跟重症，程度不一样，康复的周期自然也不一样。
2与孩子的配合情况有关
每个孩子的配合情况不一样，有的小朋友一开始过来上课，很快就能够进入上课状态，课堂配合也不错，那他算是很快就进入“训练期”了。而有一部分小朋友，可能需要一段时间的“师生磨合期”。比如说触觉敏感问题的小朋友，他们往往会带着防御状态进来教室，需要通过多一些的让他有安全感的互动才能慢慢卸下防备的面具。
还有一种是前庭寻求大的小朋友，这类小朋友在训练前经常是“无序的、冲动的、狂野的”，所以需要“师生磨合期”来培养他的指令感、规则性。
“师生磨合期”的长短跟孩子的感统失调程度、性格都有一定的关系，“师生磨合期”其实也是训练的一个必经阶段，它就像是一扇门，你必须打开这扇门才能进入下一个房间。
3和家庭配合情况有关
感统训练是针对孩子评估后的情况作出训练计划的，这些计划包括长期/短期训练目标、训练量、训练频次、训练内容……每一项计划都对孩子的训练效果都很大的影响。
很多情况下，我们感统训练是安排一周3次课，每次1小时左右。对于一个感统失调的小朋友来说，一周有168小时，所以这3小时的训练其实也不算多的，因此我们需要家长在课外还要继续配合，比如有的是要配合家庭训练，有的是要配合家庭教养方式的问题……
感统训练的计划里还也包含了家庭配合项目。试想，如果你一周会去健身房运动几次，而不去的时候也会在家做些配合活动，效果肯定会比只去健身房而在家不配合的好。所以有认真执行老师的家庭训练方案跟没有重视的孩子比起来，训练效果也不一样。厦门注意力训练
家庭配合还包括家庭教养问题。感统失调表现出来的问题有可能是教育、带养方式有关，比如触觉敏感有可能是平时带养人太爱干净、有洁癖导致的；比如说孩子冲动、不遵守秩序，有可能是大人过于宠溺导致的；比如孩子本体感失调、笨手笨脚，有可能是平时包办过多、保护过多导致的……这些都是需要在带孩子过来训练的期间，老师跟家长反馈后，家长也要有意识地去注意到这些问题，并做调整。
4与专业的评估与训练计划的制定有关
要做训练计划，必须要对孩子有专业的评估，才能发现问题在哪里，才能制定针对性的训练方案，才能设计出长期训练目标跟短期训练目标。
评估包括专业老师的现场观察、评估、记录，也包括详细的家长问卷，这两者缺一不可。
专业的老师通过与孩子的互动、交流就能获取到很多信息，再结合家长问卷里的早期生长发育调查、日常学习跟生活调查表就可以描绘出孩子的情况跟问题了。这些评估将会直接指导训练方案的制定，这也是保证感统训练是否有效的基础。
不管怎么说，感统训练只要有做，就会有效果，至于效果怎么样，多久见效，真的是靠大家一起的配合跟努力程度。
家长问答
家长:孩子的问题不就是在评估的时候就能够观察出来了吗？这时候不就是可以说说训练周期了吗？
金慧儿老师：是的，正常情况下，我们在评估的时候就能够掌握到孩子的很多信息，也能够做一些预估。但是还有个问题的，初次评估的时候孩子有可能状态不稳定，所以我们经常会在开始上课后还有一两节课的继续观察时间，这样对孩子的评估会更完整。
家长:训练到什么叫做好了？
金慧儿老师：什么叫做“好了”？这个跟家长的预期值有关。有家长会觉得“会像其他孩子一样跟别人打招呼”、“考试名列前茅”……这些是家长的预期值。
正常情况下，学龄前我们按照发育商做评估，达到发育商可以考虑算“好了”。学龄后我们通过感统评估、智力评估等等，达到标准算“好了”，而上面说到的这些要求，算是“培优”。
家长:训练了一个阶段，达到正常发育值就不用训练了吗？
金慧儿老师：训练了一个阶段，达到家长的期望值了，是不是都不需要训练了呢？我们把孩子训练好，交给家长，后期的“保养”需要靠家长了。如果还是回到原来的教养方式，那真不敢保证后面还需不需要再过来“回炉”。
结语:一般我们在训练期间会跟家长做比较深入的反馈跟交流，有心的家长会Get到老师的意思并很好地去执行，也就是我上面说的“家长的配合”，如果在训练期间只是把孩子丢给老师，训练好了带回去还是原来的方式，那是效果的问题还是“保养”的问题呢？就像我好不容易生病好了，结果我又继续不注重饮食和熬夜，旧病复发，这个……算谁的问题呢？
“老师，请问我孩子感统训练做多久才有效果？”
“老师，我们孩子已经X岁了，时间不等人，你要用最快的速度让他快点好起来，拜托了。”
“老师，他怎么训练了一个月，还是这样啊？”
……
这些问题，仿佛是去健身房抓着教练问问题的我问出来的：“教练，我要多久才能瘦10斤啊？”、“教练，我怎么还没马甲线啊？”
“教练……”
我那耐心的教练都会这么跟我说：“具体要看你的训练量，还有不在健身房时的配合情况，平时要配合训练跟配合饮食。”
我：“说的好像很有道理，可是道理我都懂，我还是想知道个时间，比如多长时间嘛，你就给我比如一下啊~~~”
教练：……
所以说家长们急切的心情，我都很能理解，但是要怎么回答，我跟教练一样，还真是很难马上给到一个精准的数据。
那感统训练到底要多久才能见效果呢？
1与孩子的问题程度有关
每个孩子的情况不一样，感统失调的问题跟程度也不一样，就像感冒有轻症跟重症，程度不一样，康复的周期自然也不一样。
2与孩子的配合情况有关
每个孩子的配合情况不一样，有的小朋友一开始过来上课，很快就能够进入上课状态，课堂配合也不错，那他算是很快就进入“训练期”了。而有一部分小朋友，可能需要一段时间的“师生磨合期”。比如说触觉敏感问题的小朋友，他们往往会带着防御状态进来教室，需要通过多一些的让他有安全感的互动才能慢慢卸下防备的面具。
还有一种是前庭寻求大的小朋友，这类小朋友在训练前经常是“无序的、冲动的、狂野的”，所以需要“师生磨合期”来培养他的指令感、规则性。
“师生磨合期”的长短跟孩子的感统失调程度、性格都有一定的关系，“师生磨合期”其实也是训练的一个必经阶段，它就像是一扇门，你必须打开这扇门才能进入下一个房间。
3和家庭配合情况有关
感统训练是针对孩子评估后的情况作出训练计划的，这些计划包括长期/短期训练目标、训练量、训练频次、训练内容……每一项计划都对孩子的训练效果都很大的影响。
很多情况下，我们感统训练是安排一周3次课，每次1小时左右。对于一个感统失调的小朋友来说，一周有168小时，所以这3小时的训练其实也不算多的，因此我们需要家长在课外还要继续配合，比如有的是要配合家庭训练，有的是要配合家庭教养方式的问题……
感统训练的计划里还也包含了家庭配合项目。试想，如果你一周会去健身房运动几次，而不去的时候也会在家做些配合活动，效果肯定会比只去健身房而在家不配合的好。所以有认真执行老师的家庭训练方案跟没有重视的孩子比起来，训练效果也不一样。厦门注意力训练
家庭配合还包括家庭教养问题。感统失调表现出来的问题有可能是教育、带养方式有关，比如触觉敏感有可能是平时带养人太爱干净、有洁癖导致的；比如说孩子冲动、不遵守秩序，有可能是大人过于宠溺导致的；比如孩子本体感失调、笨手笨脚，有可能是平时包办过多、保护过多导致的……这些都是需要在带孩子过来训练的期间，老师跟家长反馈后，家长也要有意识地去注意到这些问题，并做调整。
4与专业的评估与训练计划的制定有关
要做训练计划，必须要对孩子有专业的评估，才能发现问题在哪里，才能制定针对性的训练方案，才能设计出长期训练目标跟短期训练目标。
评估包括专业老师的现场观察、评估、记录，也包括详细的家长问卷，这两者缺一不可。
专业的老师通过与孩子的互动、交流就能获取到很多信息，再结合家长问卷里的早期生长发育调查、日常学习跟生活调查表就可以描绘出孩子的情况跟问题了。这些评估将会直接指导训练方案的制定，这也是保证感统训练是否有效的基础。
不管怎么说，感统训练只要有做，就会有效果，至于效果怎么样，多久见效，真的是靠大家一起的配合跟努力程度。
家长问答
家长:孩子的问题不就是在评估的时候就能够观察出来了吗？这时候不就是可以说说训练周期了吗？
金慧儿老师：是的，正常情况下，我们在评估的时候就能够掌握到孩子的很多信息，也能够做一些预估。但是还有个问题的，初次评估的时候孩子有可能状态不稳定，所以我们经常会在开始上课后还有一两节课的继续观察时间，这样对孩子的评估会更完整。
家长:训练到什么叫做好了？
金慧儿老师：什么叫做“好了”？这个跟家长的预期值有关。有家长会觉得“会像其他孩子一样跟别人打招呼”、“考试名列前茅”……这些是家长的预期值。
正常情况下，学龄前我们按照发育商做评估，达到发育商可以考虑算“好了”。学龄后我们通过感统评估、智力评估等等，达到标准算“好了”，而上面说到的这些要求，算是“培优”。
家长:训练了一个阶段，达到正常发育值就不用训练了吗？
金慧儿老师：训练了一个阶段，达到家长的期望值了，是不是都不需要训练了呢？我们把孩子训练好，交给家长，后期的“保养”需要靠家长了。如果还是回到原来的教养方式，那真不敢保证后面还需不需要再过来“回炉”。
结语:一般我们在训练期间会跟家长做比较深入的反馈跟交流，有心的家长会Get到老师的意思并很好地去执行，也就是我上面说的“家长的配合”，如果在训练期间只是把孩子丢给老师，训练好了带回去还是原来的方式，那是效果的问题还是“保养”的问题呢？就像我好不容易生病好了，结果我又继续不注重饮食和熬夜，旧病复发，这个……算谁的问题呢？
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